Igre za poučevanje, da se otroci lahko Encouragers

Opazujte katerokoli igrišče ali učilnico , in boste videli, da se lahko otroci kruto drug drugemu. Brez posredovanja odraslih , boskupina otrok običajno izberejo enega ali dva člana tarča šal in dražila . Čeprav nekateri tega dražila je običajno neizogibna , lahko odrasli pomagajo otroci učijo biti bolj prijazni seboj . Eden od najboljših načinov za to je s poučevanjem otrok navado spodbujanjem seboj pozitivne povratne informacije . Obstaja veliko iger in vaj , ki pomagajo otroci učijo te veščine . Neposredna spodbuda Dejavnosti

Eden od najpreprostejših načinov, da bi pritegnili pozornost na dejanje spodbudo , in da dajo otrokom priložnost, da to prakso , je , ki jih imajo otroci najdejo pozitivne lastnosti, da spodbujajo drug drugega . En preprost dejavnost, ki omogoča, da je to , da imajo otroci kos papirja in ob njih napisali svoja imena na vrhu papirja. Nato mimo papir po sobi , in prosi vse, da napišete eno besedo , ki opisuje pozitivno lastnost o tej osebi . Ta zahteva, da vsak otrok , da razmišljajo o nekaj pozitivnega o vseh drugih otrok v skupini. Omejevanje svoje odzive na ena beseda naredi nalogo dosegljivo tudi pri otrocih , ki ne marajo med seboj .

podobna dejavnost, ki je nekoliko bolj oseben je, da ima vsak otrok ustvari ali prinesel ” darilo ” za eno drugo osebo v skupini . Zagotoviti, da vsakdo dobi darilo in da bi se izognili otroci seznanjanju s svojimi prijatelji za to dejavnost , je najbolje, da dodelite partnerje . Lahko bi obrtnih materialov in jih narediti darila , ali pa v prostem prostoru , lahko imate pri iskanju darila . Lahko tudi njihovo mimiko namišljene darila . Darila mora biti smiselna in naj bi predstavljala nekaj, da prejemnik ne dobro ali načinprejemnik je pomagala skupina .
Posredni spodbudo Dejavnosti

Otroci se lahko naučijo tudi navada spodbudo skozi dejavnosti, ki jim omogočajo, da opazujejo in spodbujajo posebne vedenja v njihovi vrstniki . Na primer, lahko imateskupino opravljanje dejavnosti . To bi lahko bilatekma,building aktivnosti team , ali celovaja učilnica . Medtem , mora druga polovica skupine gledati aktivno skupino za posebno pozitivno vedenje . To bi lahko vodstvo , sodelovanje ali celo spodbuda . Ko jeotrok v skupini, gledal opaziti to vedenje v vseh članov aktivno skupino , bi moral reči ” Bingo “. So opazovalci lahko nato povem aktivno skupino , kar so opazili . Potem skupine preklopiti krajev . Druga skupina bi morala opravljati drugačno dejavnost , in novi opazovalci naj bi gledal za drugo lastnost. Ta dejavnost omogoča otrokom vaditi opazil in se odzivati ​​na pozitivno vedenje , medtem ko se pojavi , kar je dober način za spodbujanje drugih .
Incorporated spodbudo Dejavnosti
< p> lahko tudi naučiti spodbudo z vključitvijo spodbudno vedenje v druge dejavnosti . Na primer , lahko ustvarite okvir za stalno spodbudo v določenem časovnem obdobju. Primer za to je ogrlica Exchange , v kateri je vsak otrok začne z ogrlico biserov , ki so vseenake barve . Vsakič, ko nekdo reče nekaj, da otroka, ki jo spodbuja , ona daje to osebo ena od njenih biserov . Cilj je za vsakega otroka, ki bi imeli večbarvne ogrlico , ki vsebuje kroglice iz vsake osebe v skupini do konca programskega obdobja .