Tretji razred Odštevanje Težave

Tretji razred math ponuja pregled znanja poučujejo v prejšnjih razredih , medtem ko potiskanje učencem približati polno razumevanje konceptov . Začetek pregleda leta morda treba zagotoviti, študentje imajo podobne baze znanja za nadgradnjo . Študentje bi morali že poznati osnovne pojme enomestno odštevanjem , kot tudi odnos med seštevanje in odštevanje . Kraj Vrednosti

študente seznaniti s pojmom krajevnih vrednosti na začetku leta , saj bo veljala za dejavnosti skozi vse leto . Napišite številko 5 in pojasnjujejo, da od tega tudi enak 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ,vrednost kraj 5 je ” tisti “. Napišite številko 15 in ne pozabite , da je ” 5″ je tudi tisti . Ampak, ker 15 = 10 + 5 ,1 je res enaka 10 in je torej ” deset “. Napišite številko 315 in ne pozabite , da je5 še vedno » tisti « in 1. ” deset ” . Ampak zato, ker 315 = 300 + 10 + 5 ,3 je res 300 in je tako ” na stotine “.

Present vpisali vrednosti v odštevanju uporabo preprost problem z ločenima številkama : . 3-2 Ker so tisti , to je tudi enaka 1 + 1 + 1 – 1 + 1 , pri čemerkončni odgovor pa 1
dvomestno Odštevanje

Ease študente v dvo- . mestna odštevanje z odvzemanjem dveh večkratnikih desetih , kot so 40 – . 10. Pojasnite, da ko so tisti, ki tako ničle , jih je mogoče prezreti med odštevanjem. Odštejemo deset , 4 – 1 = 3 in dodajte 0 spet za odgovor z dne 30.

premaknite na bolj zapletenih dvomestnih števil , kot so 45 – . . 13. Napišite številk navpično , tako da 45 je nad 13 odštejemo tiste : . 5-3 = 2 , in kraj , ki odgovarjajo na prazno vrstico pod kolono narave. Odštejemo deset : . 4-1 = 3 in napisati odgovor na prazno črto , za dokončen odgovor od 32
trimestna Odštevanje

Napišite težavo 380-225 na krovu , tako da so številke vrstijo navpično. Poučiti učence, da najprej odštejemo stolpec Ones : . 0-5 Opomni študentom v okviru procesa združevanja , ki bi jih morali naučili v drugem razredu pri uporabi dvomestnih številk . Da bi bilo mogoče , da odštejemo tiste , potrebuje več deset jih je treba “sposodil ” iz kolone TENS , zaradi česar je odštevanje : . 10-5 = 5

Premakni v kolono TENS in ugotavljajo , da so potrebe 8 izgubiti eno vrednost, saj je posodil eno soseda : . 7-2 = 5 premaknete na stotine stolpcu : . 3-2 = 1
štirimestno Odštevanje

Proti koncu šolskega leta , študente seznaniti s konceptom tisoč mesto in poudarjajo, kako pomembno je biti previden , ko delate s tako velikem številu . Napišite težavo 3521 – 1257 na krovu navpično. Odštejemo tiste : 1-7 , tako da je treba reorganizirati kot 11-7 = 4

Premik v stolpcu TENS , odstranitev ene od 2 , saj je bil posojen : . 1-5 , ki zahteva prerazporedil od sto postati 11-5 = 6 Premakni stolpec stotine , odstranitvijo enega od 5 , saj je bil posojen : . . 4-2 = 2 zaključite s tisoč stolpcu : . 3-1 = 2 Upoštevajte, da zato, ker je na tisoče ni potrebno , da bi nudila koli na stotine , lahkoodštevanje izvede kot običajno .